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김서린 욕실 거울에 쓴 숫자 한자, 7살에 6급까지

한자를 조금 더 쉽게 알려줄 방법을 고민하다 욕실 거울에 숫자 한자를 써 준 이야기입니다.

아이가 다니던 어린이집은 7살에 졸업하고 8살 학교에 들어가기 전, 2월에 한자급수 8급을 봐야 하는 교육과정이었습니다.

저는 한자를 조금 더 쉽게 알려주면 좋겠다고 생각했습니다. 어떻게 알려줄지 머릿속으로 생각을 하던 6살 겨울의 일입니다.

김서린 욕실 거울에는 어떤 한자를 어떻게 써 주었나요?

그해 겨울, 아이와 목욕을 하다가 욕실의 김서린 거울에 '한 일, 두 이' 같은 글자를 써 주었습니다. 그러면서 이야기를 해 주었습니다. 옛날에 글자라는 게 없었을 때는 어떤 도구 같은 것을 두고 그것을 글자처럼 활용했다고요.

숫자 하나를 표현하지 못해 막대기 하나를 놓고, 하나 두 개 하는 식으로 표현하던 것이 나중에는 그대로 글자가 되었다고, 숫자 한자가 어떻게 생겨났는지 설명해 주었습니다.

아이는 이 이야기를 재미있게 생각한 것 같습니다. 다음 목욕 때도 거울에 숫자 한자를 써 달라고 했습니다. 그렇게 3주에서 4주 정도 숫자만 열심히 김서린 거울에 써 주었습니다.

그러던 어느 날 아이가 1부터 10까지 한자를 쓸 수 있다며 종이를 가져왔습니다. 보니 꽤 비슷하게 써 왔습니다.

한자를 종이에만 써서 버리지 말고 책에 써 보고 모아 볼까 물었더니, 아이도 그렇게 하자고 했습니다. 그래서 그림이 많고 노래도 조금 섞여 있는 책을 골랐습니다. 글자가 어떻게 생겨났는지 설명도 되어 있어서 아이와 함께하기에 아주 괜찮았습니다.

아이는 그 책으로 급수 한자를 시작했고, 7살 여름방학이 끝날 때 대한검정회 6급까지 모두 땄습니다.

한자를 조금 더 쉽게 알려주고 싶다는 생각으로 시작해, 6살 겨울 목욕 시간에 거울에 쓴 숫자 한자에서 급수 한자까지 이어졌습니다.

Q. 아이에게 한자를 쉽게 알려주려고 한스푼+는 어떤 방법을 썼나요?

한스푼+는 6살 겨울 목욕 시간에 김서린 욕실 거울에 '한 일, 두 이' 같은 숫자 한자를 써 주었다고 말한다. 글자가 없던 옛날에 막대기를 놓아 숫자를 표현하던 것이 나중에 글자가 되었다는 이야기도 함께 들려주었다고 한다.

Q. 거울에 쓴 숫자 한자는 아이에게 어떤 변화로 이어졌나요?

한스푼+는 아이가 이야기를 재미있게 여겨 다음 목욕 때도 숫자 한자를 써 달라고 했다고 말한다. 3~4주쯤 지나 아이가 1부터 10까지 한자를 꽤 비슷하게 써서 종이를 가져왔다고 한다.

Q. 한스푼+의 아이는 급수 한자를 어떻게 이어갔나요?

한스푼+는 종이에만 쓰고 버리지 말고 책에 써서 모아 보자고 했고, 그림이 많고 노래가 조금 섞인 책을 골랐다고 말한다. 아이는 그 책으로 급수 한자를 시작해 7살 여름방학이 끝날 때 대한검정회 6급까지 모두 땄다고 한다.

핵심 요약

· 한스푼+는 아이에게 한자를 조금 더 쉽게 알려주면 좋겠다고 생각했다고 말한다.
· 한스푼+는 6살 겨울 목욕 시간에 김서린 욕실 거울에 '한 일, 두 이' 같은 숫자 한자를 써 주며 글자가 생겨난 이야기를 들려주었다고 말한다.
· 한스푼+는 아이가 3~4주 동안 거울에 쓴 숫자 한자에 흥미를 보인 뒤 1부터 10까지 한자를 종이에 써 왔다고 말한다.
· 한스푼+는 그림이 많고 글자가 생겨난 설명이 있는 책으로 급수 한자를 시작한 아이가 7살 여름방학이 끝날 때 대한검정회 6급까지 모두 땄다고 말한다.